网上有关“神奇的火车儿童科普节目”话题很是火热，小编也是针对神奇的火车儿童科普节目寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

海尔兄弟

人物原型

全剧总长度为212集的《海尔兄弟》动画片，是一部以环球历险世界一周为主轴线，集娱乐性、知识性、趣味性为一体的寓教于乐的一部巨型动画片。由中国北京红叶电脑动画公司和中国著名企业海尔集团联合投资6000余万元打造的动画巨作。制作历时十余年，于1995年完成，96年上映。是献给未来社会的主人——全世界儿童的一份厚礼！ [1]

海尔集团在早期曾以该公司的两个卡通形象为原型创作出动画片《音乐岛》（又名《琴岛与海尔》），动画片《海尔兄弟》沿用了两个经典的卡通形象，并赋予了新的象征意义和故事情节。[2]

该片的主要主人公——海尔兄弟，是由智慧老人用高科技手段创造的一对机器人，并不惜牺牲自己的生命，赋予他们人类的灵魂与灵性，灌输了人类在发展中集中积聚的科学知识，成为了人类知识和智慧的象征。

《海尔兄弟》是中国动画史上科普类动画的巅峰之作。

创作主旨如果把全部画稿排成画廊可长达一千公里的动画巨片《海尔兄弟》现已全部制作完工，将近期面向全国电视台发行。由上百名艺术家参与创作，其长度超过国外同样由企业投资拍摄的《铁臂阿童木》。这部动画片讲述海尔兄弟畅游世界，历经种种艰难险阻，最终来到中国的故事。 该片是中国建国以来最长的

动画片，也是世界上企业投资拍摄最长的一部动画片。其主人公海尔兄弟从太平洋出发，首先驶向北极，然后漂过波斯湾，飞越地中海，经过种种艰难磨难，穿过古代丝绸之路来到中国，领略了中国辉煌的文化文明，环球一周又回到太平洋。一路经过五大洲、四大洋、近一百个国家，历经238种艰难险阻行程19万多公里，相当于环球近5周，是《西游记》唐玄奘西天取经行程的20多倍长。

通过描述海尔兄弟的探险经历，向人们传递了远至古埃及，今到网络黑客；小从小孔成像，大到核能航天机等丰富的科学与人文知识，以颇具现代感的动画形式给人们带来全新的视觉效果和深切的内心感受，以引人入胜的故事情节满足人们一探究竟的好奇心，人们往往是在意犹未尽之余，又开始下一集的期待。

该片故事情节跌宕起伏，跨越时空，蕴含丰富的自然、历史、地理、人文等社会科学知识和趣味性、娱乐性，一反美、日进口动画片充满打打杀杀强者为王、唯武器论的内容。

编辑本段主要内容

中国制作的最长动画片《海尔兄弟》讲述一对由智慧老人所创造的海尔兄弟和他们的朋友，为解决人类面临的灾难、为解开无尽的自然之谜而环游世界，从太平洋穿越北南美、南极、澳洲、非洲、欧洲、亚洲，最后回到他们的诞生地太平洋的神奇历险故事。他们从太平洋出发，首先驶向北极，途中他们帮助火山岛的居民用热气球脱离了险境；在复活节岛看到了奇特的地理现象，在穿越大洋时战胜了疯长的马尾藻，结识了爱斯基摩人，看到了极昼现象；然后他们又横跨北美大陆和南美森林，在飞越澳洲之后，又踏上了非洲大地，期间他们战胜了飞蟒、海盗，逃离了旋转岛，见识了海市蜃楼；继而，他们又漂过波斯湾，飞越了地中海，到达了美丽的欧洲；他们预测出海啸，救活了土著小孩，经历了红海、死海的考验，遭遇了喀斯特地形的作怪 ；海尔兄弟来到中国，开始他们梦寐以求的对中华辉煌文明的探索，他们历磨经难，穿过古丝绸之路来到中国，来到亚洲的东部，途经神秘的楼兰古国，登临传说中的火焰山，拜会尼亚风神，寻觅珍稀野骆驼，穿梭兵马俑，最后回到了海尔兄弟的出生地——太平洋，在那里又得到了再生！

编辑本段价值/收视率历经12年实现了一部让孩子们在轻松、娱乐中得到丰富的科学知识、提高智慧的梦想动画片，积极提倡正义、正直、勇敢、善良、诚信、智慧、知识等价值。本片已与美国最大的儿童卡通片频道"美国卡通频道"有签约计划，是什么让米老鼠家乡--美国的人们对一部中国的动画片如此着迷？ 在该频道播出前的

测试结果非常吃惊。当测试《海尔兄弟》在美国儿童中的受欢迎度时，在孩子们看《海尔兄弟》动画片的途中关掉电视，他们会立即打开电视；当用其它方式想把他们从动画片中吸引开，却没有一个人离开，他们确实非常喜欢该节目，测试的结果非常乐观，不仅仅是孩子，他们的父母也喜欢这个节目。他们认为该动画片与其它动画片不一样，没有血腥打斗，没有色情，而且故事当中蕴含着丰富的知识。父母们认为该动画片会成为儿童和父母都喜欢的有教育意义的节目，《海尔兄弟》中人物形象生动亲切，所阐述的道理浅显易懂，融知识性与趣味性于一身，集科技与生活为一体，在米老鼠的家乡受到欢迎，其魅力可想而知。新加坡一位银行行长，发现孩子看了《海尔兄弟》的动画片后，不仅普通话比以前好，还学到了很多大人都不知道的一些知识，于是就跟孩子一起观看，结果一直看到第二天凌晨3点。

整个故事情节健康向上，融知识性、难，为揭示无穷无尽的自然之谜而周游全球故事，本片曾分获中国电视动画片、儿童片最高奖项金鹰奖和金童奖。

编辑本段剧情简介绵延的旅程该片描述了海尔兄弟和他们的朋友——天真滑稽的克鲁德、美丽善良的詹妮姑娘、睿智镇定的老爷爷，为解决人类所面临的灾难，为解开无尽的自然之谜而周游世界的历险过程。

前106

集表现了海尔兄弟的诞生以及和朋友们共同穿越北太平洋，深入北极，结识了勤劳勇敢的爱斯基摩人，亲眼看到极昼这一自然界的奇怪现象。他们横跨广阔的北美大陆和充满神秘色彩的南美森林。在这艰难的旅程中，他们战胜了凶猛的飞蟒，强悍的海盗，逃离了旋转岛，并见识了海市蜃楼。在飞越澳洲之后，他们又踏上了非洲大陆。

而后106集则讲述了海尔兄弟一行人漂过了波斯湾，飞越了地中海，到达了美丽的欧洲。海尔兄弟用自己掌握的知识预测出将要发生的海啸，克鲁德用海姆利奇救生法救活了被骨头卡住的土著小孩，在寻找水源中与土著小姑娘交了朋友，经过红海之火的考验，又掉进了世界著名的死海。由于喀斯特地形的作怪，他们暂以栖身的城堡也倒塌了……

经过种种磨难后，海尔兄弟等终于穿过古丝绸之路来到中国境内。在中国他们途经三十个省市自治区，考察了中国各名胜大川，深深体会到了中国传统文化的博大精深，最后终于来到了平静温馨的亚洲东部，从那里他们又回到了海尔兄弟的出生地——太平洋。

他们一路经过了五大洲、四大洋、56个国家，历经了238种艰难险阻，总计行程19万多公里，相当于环球近5周，是《西游记》唐玄奘西天取经行程的20多倍长。

丰富的知识性在沿剧中环球历险的路线，展示了世界各地的地理知识、各地域不同的人文风俗特性、揭示世界各地自然现象的一些不解之谜的同时，还让观众学到了丰富的自然科学知识。如：您在北半球的夜晚可以靠北极星定位，那么在南半球可以用什么定位呢？美丽的树木能吃人你信吗？小小的蚂蚁前进的速度每小时能达数十公里你信吗？千年前中国就有古电源吗？中国有神农巨怪吗？泱泱五千年文明史的中国有多少不解之谜？这些都在动画片中给予了展示。

知识和智慧就是力量，是海尔兄弟动画片的又一特点。该片展现了他们利用热气球脱离了火海，利用知识和智慧飞越了大峡谷，逃离了挪威大漩涡，战胜了各种自然灾害等等。

他们在旅程中不仅战胜了在然灾害和困难，还战胜了旅程中的所遇到的邪恶，宣扬了正义和勇敢，则是该片的又一特点，呼吁人们远离战争、邪恶。

环球历险中，他们也痛心看到了人类掠夺式的开发和对环境的污染等造成的自然对人类的报复和带来的灾害。大声疾呼人类只有一个地球，为了子孙万代，我们都要保护它。

主要人物介绍海尔哥：知识渊博、聪明、勇敢，善于动脑思考问题，带领大家一次又一次地化险为夷。是全片中最主要的人物。叫琴岛

姓名：海尔哥

又名：琴岛

出生地：太平洋

创造人：智慧老人

星座：狮子座

血型：A

性格：机智勇敢、知识渊博

口头禅：我想到办法了

海尔弟：乐于助人、聪明、勤奋，和海尔哥一样了解许多知识，是海尔哥的好帮手。叫海尔

姓名：海尔弟

又名：海尔

出生地：太平洋

创造人：智慧老人

星座：天秤座

血型：O

性格：乐于助人、聪明机智

口头禅：等等我

克鲁德：调皮、粗心，是五人中年龄最小的，经常做一些令人捧腹大笑的事情。但是到了关键时候也能表现出不小的智慧和勇气。

姓名：克鲁德

出生地：挪威

亲人：妈妈

星座：巨蟹座

血型：B

性格：调皮、机灵、粗心

口头禅：跟我来

詹妮：天真善良，活泼可爱，是这支环球探险队伍中的唯一的女孩子。

姓名：詹妮

出生地：英国

亲人：爷爷

喜欢的人：海尔弟（两人曾经单独受困过，感情很暧昧。在结局里海尔兄弟为让智慧老人与克鲁德的妈妈复活而选择牺牲自己，詹妮撕心裂肺的喊了一句：“海尔弟！”）

星座：双鱼座

血型：AB

性格：天真善良、活泼可爱

口头禅：太好玩了

爷爷：詹妮的爷爷，是老船长，参加过二战。遇事沉着、冷静，擅长开船，经验丰富，也教给大家许多知识。

智慧老人：海尔兄弟的创造者，是智慧的化身。

**的我想不出那部有教育意义..但是我立马就想出就是<海尔兄弟>这部电视剧最适合了.

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的《海底世界》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 一、教学内容

　通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

　 二、教学目标

　认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

　能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

　教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

　教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

　课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

三、教学过程

　一、导入

　创设历险故事情境

　请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

　教 师：引出本课的主人公——小丑鱼

　带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

　在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

　欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

　色彩斑斓的鱼

　我们的作品

　教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

　让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

　 二、新授

　、学习使用[用颜色填充]工具

　请学生打开桌面上小鱼文件

　引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

　课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

　教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

　学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

　教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

　教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

　老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

　学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

　全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

　教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

　律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

　教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

　教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

　学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

　让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

　教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

　当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

　当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

　教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

　 三、综合练习

　在共享文件夹里面放置一幅请学生跟据自己的喜好选择并填上颜色。

　在填色的时候老师提出要求：

　（1）两种或多种学过的工具同时使用。

　（2）注意色彩的搭配，协调美观。

　给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

　全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

　激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

　展示学生作品

　学生的作品

四、教师

　这节课你有什么收获？

　 活动目标

　1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

　2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

　3、感受手工制作带来的乐趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备

　橡皮泥、教师作品、课件。

　 活动过程

　一、导入

　老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里？

　二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

　1、识各种海底生物。

　师提问：谁能说说你看到了什么？

　归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

　2、识海底的各种颜色。

　师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

　除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

　三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

　1、绍教师作品。

　师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看 吗？

　师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

　2、绍海底小生物。

　师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

　3、索学习制作技能。

　你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

　搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

　衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

　四、幼儿制作，教师指导。

　小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

　五、展示作品

　说说你最喜欢谁的作品，为什么？

　 活动反思

　《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的`形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

　课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

　《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

　于是就有了如下的教学片段：

　师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？

　生：（齐答）好！

　师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

　[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

　（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）

　师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？

　生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？

　生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

　师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。

　师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？

　生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。

　生：章鱼还有很多只手呢！

　……

　师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？

　生：（齐答）想。

　师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

　[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]

　（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）

　师：同学们，你们看到了什么？

　生：我先来说。我看到海参爬得很慢。

　生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]

　生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。

　生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……

　师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]

　动物名称活动特点

　海参肌肉伸缩爬行，慢

　梭子鱼快

　乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

　贝类自己不动

　深水鱼游动起来像闪烁的星星

　师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

　生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

　生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

　生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

　（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

　师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

　[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

　生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

　生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

　师：不错，用了比较的说明方法。

　生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

　（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

　 总评：

　学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

　 一、让现代信息技术更好地服务于教学。

　新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

　 二、注重学生学习兴趣的激发。

　我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。

　 设计意图：

　《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动内容：

　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动准备：

　利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　1、结合情境练声。

　引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

　快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

　练声吐泡泡（12345|54321）

　2、引出歌曲《海底世界》。

　引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。

　二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。

　引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

　1、播放片段1，并出示对应的图谱。

　师：小贝壳表演的是什么节目呢？

　2、播放片段2，并出示对应的图谱。

　师：小海马也准备了节目，我们来听一听。

　3、播放片段3，并出示对应的图谱。

　师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

　4、播放片段4，并出示对应的图谱。

　师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

　三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

　1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）

　2、加上动作，演唱歌曲。

　（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。

　刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）

　四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

　师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！

　（随乐结束）

　活动延伸：

　在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

关于“神奇的火车儿童科普节目”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！